1.วิจัยเรื่อง ความจริงที่ปฏิเสธไม่ได้ "เด็กไทยไม่ชอบเรียนคณิต"
2.ชื่อผู้วิจัย นางสาวจุฑาทิพย์ บัวทอง
3. ปัญหา ในปัจจุบันนักเรียนที่ชอบคณิตศาสตร์มีจำนวนน้อยมาก
นักเรียนส่วนใหญ่มักจะมีอคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ เนื่องจากหลาย
สาเหตุด้วยกัน เช่น เนื้อหาทีครูสอน ยากเกินไป ไม่เหมาะกับ
ผู้เรียน ครูผู้สอนดุเกินไป ไม่เปิดโอกาสให้นักเรียนเข้ามาปรึกษา
นักเรียนส่วนใหญ่มักจะมีอคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ เนื่องจากหลาย
สาเหตุด้วยกัน เช่น เนื้อหาทีครูสอน ยากเกินไป ไม่เหมาะกับ
ผู้เรียน ครูผู้สอนดุเกินไป ไม่เปิดโอกาสให้นักเรียนเข้ามาปรึกษา
หรือซักถามได้หรือนักเรียนมีพื้นฐานที่ไม่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์
จึงไม่เปิดใจรับความรู้ใหม่ ๆ ประกอบกับความก้าวหน้าของ
เทคโนโลยี ทำให้ความสนใจในการคิดน้อยลง ทุกอย่างในการ
คำนวณมักจะพึ่งพาสมองดิจิตอล ทำให้ขาดการคิดเเละนักเรียน
โดยส่วนใหญ่ก็มักจะใช้เวลาว่างไปกับการอยู่กับโลกออนไลน์
ไม่สนใจเรียน ไม่สนใจทำการบ้าน ขาดความต่อเนื่อง
ในการเรียน เนื่องจากคณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ต้องฝึกฝน
อยู่เป็นประจำ จากขึ้นง่าย ไปปานกลาง สู่ยาก
จึงไม่เปิดใจรับความรู้ใหม่ ๆ ประกอบกับความก้าวหน้าของ
เทคโนโลยี ทำให้ความสนใจในการคิดน้อยลง ทุกอย่างในการ
คำนวณมักจะพึ่งพาสมองดิจิตอล ทำให้ขาดการคิดเเละนักเรียน
โดยส่วนใหญ่ก็มักจะใช้เวลาว่างไปกับการอยู่กับโลกออนไลน์
ไม่สนใจเรียน ไม่สนใจทำการบ้าน ขาดความต่อเนื่อง
ในการเรียน เนื่องจากคณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ต้องฝึกฝน
อยู่เป็นประจำ จากขึ้นง่าย ไปปานกลาง สู่ยาก
4. กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 38 คน
5. ระยะเวลาดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา 2553
6. สถานที่ทดลอง โรงเรียนบ้านทุ่งคา"บุณยขจรประชาอาสา"
7. วิเคราะห์สาเหตุ
ผู้ปกครอง -ไม่มีพื้นฐานความรู้ที่จะสอนลูกได้
-ไม่มีเวลาให้กับลูก
-ไม่มีเวลาให้กับลูก
ครู - ครูไม่มีเทคนิคการสอนที่ดี ครูไม่ใช้สื่อการสอน
ครูไม่วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
ครูไม่วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
- ครูมีความรู้ในเนื้อหาที่สอนไม่เพียงพอ
- ครูสอนไม่ตรงวิชาเอก
- ครูสอนไม่ตรงวิชาเอก
- ครูวางตัวเป็นที่เกรงขาม
นักเรียนไม่กล้าเข้ามาปรึกษา
นักเรียนไม่กล้าเข้ามาปรึกษา
- ครูใช้เเบบฝึกหัด เเบบทดสอบที่ยากเกินไป
โรงเรียน โรงเรียนไม่มีการบริหารจัดการที่ดี
ไม่เห็นความสำคัญของสื่ออุปกรณ์
ไม่เห็นความสำคัญของสื่ออุปกรณ์
ขาดสื่อการเรียนการสอน
นักเรียน - นักเรียนมีพื้นฐานที่ไม่ดี นักเรียนไม่สนใจเรียน
นักเรียนขาดวินัยในตนเอง
- ไม่ทำการบ้านส่งผลให้การจัดการเรียนการสอน
ไม่ต่อเนื่องทำให้ไม่เข้าใจในที่สุด
ไม่ต่อเนื่องทำให้ไม่เข้าใจในที่สุด
8. เเนวทางการเเก้ไข
- ทำการวัดเจตคติของผู้เรียนต่อรายวิชาคณิตศาสตร์
เพื่อหาสาเหตุที่เกิดขึ้นว่าเกิดจากด้านใดเป็นส่วนใหญ่
จากตัวนักเรียน จากครู ผู้ปกครอง หรือโรงเรียน
เพื่อหาสาเหตุที่เกิดขึ้นว่าเกิดจากด้านใดเป็นส่วนใหญ่
จากตัวนักเรียน จากครู ผู้ปกครอง หรือโรงเรียน
เพื่อจะได้หาเเนวทางในการเเก้ไข
- สิ่งที่ปรับปรุงที่พัฒนาได้ง่ายที่สุดคือตัวเเปรของครู
เช่น บุคลิคที่ดีของครูสอนคณิต การใช้เทคนิคการ
สอนที่เเปลกใหม่ทันสมัย มีการใช้สื่อการสอน
เช่น บุคลิคที่ดีของครูสอนคณิต การใช้เทคนิคการ
สอนที่เเปลกใหม่ทันสมัย มีการใช้สื่อการสอน
เลือกใช้เเบบฝึกหัดเเละเเบบทดสอบได้ถูกต้องกับ
กลุ่มนักเรียน ศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคลส่งเสริมการ
พัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ
กลุ่มนักเรียน ศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคลส่งเสริมการ
พัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ
- ขอความร่วมมือจากผู้ปกครอง ในการช่วยดูเเลนักเรียน
เรื่องการทำการบ้านให้นักเรียนทำการบ้านอย่างสม่ำเสมอ
เรื่องการทำการบ้านให้นักเรียนทำการบ้านอย่างสม่ำเสมอ
9. การดำเนินงาน
- ให้นักเรียนทำเเบบวัดเจตคติวิชาคณิตศาสตร์
เพื่อหาสาเหตุที่เกิดขึ้นว่าเกิดจากปัจจัยใดเป็นส่วนใหญ่
เพื่อหาสาเหตุที่เกิดขึ้นว่าเกิดจากปัจจัยใดเป็นส่วนใหญ่
- ครูศึกษาข้อมูลการชอบเรียนของนักเรียนในรายวิชาอื่น ๆ
เพื่อนำเหตุผลที่นักเรียนชอบมาประยุกต์ใช้กับ
วิชาคณิตศาสตร์
เพื่อนำเหตุผลที่นักเรียนชอบมาประยุกต์ใช้กับ
วิชาคณิตศาสตร์
- ครูศึกษาผลการเรียนย้อนหลังในภาพรวมของนักเรียน
ทั้งห้อง เเละนักเรียนรายบุคคลจากผลการเรียนในระดับ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ทั้งห้อง เเละนักเรียนรายบุคคลจากผลการเรียนในระดับ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
- ใช้วิธีการสอนที่เริ่มจากง่ายไป ปานกลาง เเละยาก
เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทักษะในทุกระดับเเบบขั้นบันได
เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทักษะในทุกระดับเเบบขั้นบันได
- ก่อนสอนทุกครั้งต้องมีการนำเข้าสู่บทเรียนเพื่อเร้า
ความสนใจ เช่น เล่านิทานคณิตศาสตร์ นิทานธรรมะ
สอนเทคนิค คิดเลขเร็ว เกมไม้ขีด เกมซูโดกุ
ท่องสูตรคูณถอยหลัง ร้องเพลง ดูคลิปวิดีโอ
เพลงคณิตศาสตร์ ฯลฯ
ความสนใจ เช่น เล่านิทานคณิตศาสตร์ นิทานธรรมะ
สอนเทคนิค คิดเลขเร็ว เกมไม้ขีด เกมซูโดกุ
ท่องสูตรคูณถอยหลัง ร้องเพลง ดูคลิปวิดีโอ
เพลงคณิตศาสตร์ ฯลฯ
- ครูใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลาย เช่น โครงงาน
เพื่อนสอนเพื่อน การทดลอง การสาธิต นักเรียนฝึก-
ปฏิบัติจริง
เพื่อนสอนเพื่อน การทดลอง การสาธิต นักเรียนฝึก-
ปฏิบัติจริง
- ครูใช้เเบบฝึกทักษะเเละเเบบทดสอบที่หลากหลาย
เช่น อัตนัย ปรนัย ถามตอบ ทำเเบบทดสอบออนไลน์
ใช้เเบบฝึกหัดที่หลากหลาย เน้นความรู้เเต่เเฝงความ
สนุกสนาน ใช้การฝึกปฏิบัติซ้ำมีความจำเป็น
เช่น อัตนัย ปรนัย ถามตอบ ทำเเบบทดสอบออนไลน์
ใช้เเบบฝึกหัดที่หลากหลาย เน้นความรู้เเต่เเฝงความ
สนุกสนาน ใช้การฝึกปฏิบัติซ้ำมีความจำเป็น
สำหรับการสอนนักเรียนที่มีพัฒนาการทางกาเรียนช้า
ทำเเบบทดสอบที่เเตกต่างกันหลากหลายระดับ
- ครูฝึกให้นักเรียนมีวินัยในการส่งการบ้านโดยให้ผู้ปกครอง
มีส่วนร่วมในการดูเเลลูกคือหลังจากทำการบ้านเสร็จ
เเล้วให้ผู้ปกครองลงลายมือชื่อทุกครั้ง เเละนักเรียนจะ
ได้คะเเนนเพิ่มหากมีลายมือชื่อจากผู้ปกครอง
มีส่วนร่วมในการดูเเลลูกคือหลังจากทำการบ้านเสร็จ
เเล้วให้ผู้ปกครองลงลายมือชื่อทุกครั้ง เเละนักเรียนจะ
ได้คะเเนนเพิ่มหากมีลายมือชื่อจากผู้ปกครอง
- ครูใช้จิตวิทยาในการสอนให้มากขึ้น ไม่ดุด่านักเรียน
ในห้องเรียน ใช้วิธีการเบี่ยงเบนความสนใจ
เรียกชื่อนักเรียนที่กำลังคุยเพื่อซักถาม หรือ
ในห้องเรียน ใช้วิธีการเบี่ยงเบนความสนใจ
เรียกชื่อนักเรียนที่กำลังคุยเพื่อซักถาม หรือ
ให้นักเรียนออกมาเเสดง วิธีคิดหน้ากระดาน
ซึ่งครูควรให้ความสนใจกับนักเรียนทุกคคนเท่าเทียมกัน
ซึ่งครูควรให้ความสนใจกับนักเรียนทุกคคนเท่าเทียมกัน
- ครูควรวางตัวให้เหมาะสม ไม่ดุด่านักเรียนจนเกินไป
ดูเเลนักเรียนให้อยู่ในขอบเขต เปิดโอกาสให้นักเรียน
ซักถามข้อสงสัยได้ตลอดเวลา
ดูเเลนักเรียนให้อยู่ในขอบเขต เปิดโอกาสให้นักเรียน
ซักถามข้อสงสัยได้ตลอดเวลา
- ครูควรคำนึงถึงความเเตกต่างระหว่างบุคคล
ไม่ควรคาดหวังกับนักเรียนที่มี ผลการเรียนต่ำ
เทียบเท่ากับนักเรียนที่มีผลการเรียนระดับดี
เเต่ให้นักเรียนได้เรียนรู้ไปพร้อม ๆ กันได้อย่างมีความสุข
ไม่ควรคาดหวังกับนักเรียนที่มี ผลการเรียนต่ำ
เทียบเท่ากับนักเรียนที่มีผลการเรียนระดับดี
เเต่ให้นักเรียนได้เรียนรู้ไปพร้อม ๆ กันได้อย่างมีความสุข
10. สรุปผลการดำเนินงาน
นักเรียนมากว่า ร้อยละ 90 ชอบเรียนคณิตศาสตร์มากขึ้น
กล้าที่จะซักถามปัญหา กล้าเเสดงความคิดเห็น ตอบคำถาม
ในชั้นเรียนเเละนอกห้องเรียนมากขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทาง
การเรียนที่ดีขึ้น มีพัฒนาการที่ดีตามศักยภาพของเเต่ละบุคคล
กล้าที่จะซักถามปัญหา กล้าเเสดงความคิดเห็น ตอบคำถาม
ในชั้นเรียนเเละนอกห้องเรียนมากขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทาง
การเรียนที่ดีขึ้น มีพัฒนาการที่ดีตามศักยภาพของเเต่ละบุคคล
เเละมีระเบียบวินัยในการส่ง การบ้านมากขึ้น
11. อภิปรายผล
การเรียนการสอนคณิตศาสตร์สิ่งที่สำคัญคือเจตคติ
การชอบในสิ่งที่ทำ หากนักเรียนเริ่มต้นทำในสิ่งที่ชอบ
เเล้วทุกสิ่งทุกอย่างจะเป็นเรื่องง่าย ดังนั้นการใช้กลวิธีต่าง ๆ
ที่ทำให้ผู้เรียนสนุกกับการเรียนจึงเป็นสิ่งสำคัญเเละสิ่งที่
ตามมาคือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์
การชอบในสิ่งที่ทำ หากนักเรียนเริ่มต้นทำในสิ่งที่ชอบ
เเล้วทุกสิ่งทุกอย่างจะเป็นเรื่องง่าย ดังนั้นการใช้กลวิธีต่าง ๆ
ที่ทำให้ผู้เรียนสนุกกับการเรียนจึงเป็นสิ่งสำคัญเเละสิ่งที่
ตามมาคือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์
ทุกสิ่งทุกอย่างจะพัฒนาในทางที่ดีขึ้นตามลำดับ
12. ข้อเสนอเเนะ
- ผู้วิจัยควรจะนำเสนอการพัฒนาผู้เรียนจากปัญหา
เเต่ละด้านควบคู่กันไป เเต่ศึกษาเเต่ละประเด็นให้ลึกซึ้ง
เเต่ละด้านควบคู่กันไป เเต่ศึกษาเเต่ละประเด็นให้ลึกซึ้ง
- การใช้เเบบวัดเจตคติต้องเป็นเเบบวัดที่ครอบคลุมในทุก ๆด้าน
